孩子的怪问题蕴藏着宝贵探索精神

　　孩子的怪问题蕴藏着宝贵探索精神 

　　“咳，这么一个小不点儿，我简直可以把他塞进一只杯子里去！”接生婆摆动 着满身血污的小生命惊讶地嚷着。他就是后来成为英国物理学家、数学家、天文学 家的牛顿。   

　　牛顿（1642—1727）小时候，总喜欢提一些千百奇怪的问题，母亲总是耐心地、 不厌其烦地回答。她想：世界上大凡有所作为和有成就的这个“家”、那个“家”， 小时候都是些好提问题的孩子。哥白尼不是问过他父亲“我看得见亮，月亮看得 见我吗？”后来，他不是成了伟大的天文学家了吗！   

　　有一次，牛顿问母亲：“风车为什么会转？”   

　　母亲回答：“那是风的力量推动着它转。”   

　　牛顿又问：“风是哪里来的？”   

　　母亲告诉他：“你看，水不是从高处往低处流吗？空气也是这样。有的地方气 压高，有的地方气压低。空气一流通，那就是风了。”   

　　后来，牛顿在学校里做的第一件劳作，就是带有独创性的风车。这虽然让同学 们讥笑了好一阵子，母亲却鼓励他，支持他探索事物底蕴的创造精神。   

　　牛顿对科学越来越有兴趣了。一天，他拿着一个小东西跑到外祖母面前：“姥 姥，你看这个，这是太阳钟。”姥姥一看，原来牛顿手上捧着一块木板，中间钉着 钉子，钉子的四周画着一条条放射线条。外祖母明白了：在太阳的照耀下，钉子的 影子停在哪条线上，就可以看出时间了。外祖母惊奇地问：“这是谁教你的呀？” “是我自己想出来的。”牛顿笑嘻嘻地回答。后来，他的科学小品经常得到同学和 老师的好评。人们问他母亲：“你是怎样帮助和教育孩子的？”母亲回答说：“孩 子层出不尽的怪问题，蕴藏着他极其宝贵的求知欲和探索精神，我们做父母的，只 能做助燃剂，不能当水龙头。对孩子的问题，一要耐心回答，二要力求正确回答。 这样，孩子才能不断进步。”   

　　即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。    

　　——爱先维修   

　　必须小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的果木一样。    

　　——斯大林   

　　心平气和的、认真的和实事求是的指导，才是家庭教导技术的应有的外部表现，   

　　而不应当是专横、愤怒。叫骂、央告、恳求。    

　　——马卡连柯   

　　只有人能教育人，换言之，即只是自身受过教育的人才能教育人。    

　　——康德